需要补齐性健康教育短板!

玖臻文化 2019-10-11 15:57:00        阅读量:911

摘要:据媒体报道,暑假期间人流手术量上升且承受手术人群年轻化趋势显着,许多患者女生没有自我保护意识,男生缺少责任感,折射出未成年人相关意识淡漠、性知识混乱,背后是性教育缺位的严峻实际——性教育进校园常遭为难,性教育课程难以展开。性健康教育是儿童教育中不可或缺的环节,毋庸讳言,这一环节在我国校园教育系统中仍然是显着的短板。

据媒体报道,暑假期间人流手术量上升且承受手术人群年轻化趋势显着,许多患者女生没有自我保护意识,男生缺少责任感,折射出未成年人相关意识淡漠、性知识混乱,背后是性教育缺位的严峻实际——性教育进校园常遭为难,性教育课程难以展开。性健康教育是儿童教育中不可或缺的环节,毋庸讳言,这一环节在我国校园教育系统中仍然是显着的短板。

为了推动校园性健康教育,我国在政策系统上其实现已有了较为系统的布局。教育部于2008年下发《中小学健康教育辅导纲要》,其中清晰提出,中小学健康教育内容包含五个范畴,分别是健康行为与生活方式、疾病防备、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险,这标志着性健康教育作为正式教育内容现已被确认和安排。国务院2011年发布的《我国儿童开展纲要(2011—2020年)》中提出十三条措施,其中第九条清晰要加强对儿童的健康辅导和干预,加强对儿童展开疾病防备、心理健康、生长发育与青春期保健等方面的教育和辅导;第十一条更是进一步清晰要将性与生殖健康教育归入义务教育课程系统。但从国家计算局2016年10月发布的《我国儿童开展纲要(2011—2020年)》中期计算监测陈述可以看到,尽管儿童健康环境继续改善,国家现已建立了覆盖城乡的医疗卫生服务系统,儿童健康环境情况得到显著改善,但关于如何进入校园课程系统只字未谈。

整体而言,校园性健康教育仍处于含糊与随意、迷茫与摇摆之中,突出表现在以下几个方面。一是“方位难摆”。究竟把校园性健康教育摆在什么样的方位,从各地行政部门到校园、从家庭到社区,都颇感犯难,方位摆不准,定位就不清楚。二是“观念难改”。许多中小学教师及家长,对儿童性健康教育的内涵并不真实了解。三是“门口难进”。有的校园以为会引起学生为难,有的教师以为学生就该忙于学业,进行性教育是彻底没有必要的,甚至会影响学业,还有人以为推动性健康教育会有“诱导”之嫌。四是“程度难把”。由于缺少规范,缺少参考和根据,究竟应该讲什么,应讲到什么程度,以及该运用什么样的方式进行,都缺少具体规定。五是“作用难量”。如何评价性健康教育的作用依然是一个实际难题。六是“后续难继”。许多校园的性健康教育没有系统构建,后继乏力。另外,性健康教育师资缺少,也是难以继续有用推动的重要因素。

补齐校园性健康教育的短板,需求有针对性地破解上述难题。一方面要调整观念,通过性健康教育引导儿童正确认识和接收自己,对结交、爱情、婚姻、家庭、哺育子女等逐渐深化了解;另一方面,要建立校园性健康教育作为正规主渠道的应有地位,一起构建社会、校园、家庭三位一体的教育联动形式,在制度规划上清晰如何将性健康教育归入基础教育课程系统。在具体的校园教育中,不妨测验多种灵活途径与行动,如独立设课,利用专题教育课时,与心理健康交融,归入青春期教育,与生物等相关学科结合,进行学科渗透等,逐渐唤醒儿童的意识。

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